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2015年赴日读研时间安排及方案设计
日期:2015年07月15日  文章作者:新干线日语培训班

  1.“研究生”

  (1)什么是“研究生”

  国内称留日“研究生”为“旁听生”,即学生考取“研究生”之后,过去以后跟着导师旁听半年到一年,补充自己的专业基础,再通过考试,考取本校的“院生”,也可以申请其他学校的“院生”,也可以转专业。

  此类学生申请到的是“留学“签证,此类学生属于日本大学院的非正规生,就读期间不能修学分,只能在毕业时拿到一张“研究生修了证明书”,回国后无法得到认证,而且此阶段没有任何的奖学金。

  (2)申请研究生需要的条件

  国家统招本科生大学在读或毕业有学士证、毕业证; 日语2级以上,文科要求1级,理工科2级以上水平,准备托福或托业考试; 平均分80分以上。

  2.“修士”

  (1)什么是“修士”

  相当于国内的正式研究生。

  (2)什么是修士考试

  针对留学生而言,申请修士,需要参加外国人特殊选拔考试。内容相对简单,而每个大学的要求不同,形式也很多样。比如有的学校要求考试内容包括:英语考试,专业考试和面试。有的学校则要求考试内容仅仅为一个面试即可。当然还有的学校要求学生在考试时间内写出一篇小论文。

  【国内学生进入日本大学院就读修士的途径】

  就本科毕业生来说,现在选择日本留学主要有2条途径:

  语言学校——参加修士入学考试及面试——入读大学院(修士)

  适合对象:

  在日本读硕士课程需要很好的日语文法、机敏的听辨能力和口才,此方案适合无日语基础或日语学习时间比较短,并且想进入名校的学生。

  1.可以系统学习地道日语,为日后升学生活打下扎实的日语基础

  2.自由支配时间多,可自主进行专业学习或打工

  3.在日本可以充分的安排与面试沟通的时间,熟悉申请修士的整个流程。因为申请的硕士课程的导师可以在日本国内“召见”学生来面试或听课,而不需要像那些在国外申请旁听生那样,仅仅只能根据邮件和收到的学生材料来判断。可以面对面地去了解学生,且可以给学生提供入学考试的出题范围。

  Tips:

  日本很多语言学校都开设了大学院升学辅导课程,专门为想申请大学院的留学生们而开设。国内绝大多数的本科生都意识到直接在国内日本的大学院,存在一定的局限性与弊端,并且在申请材料的准备上也存在很多困难,所以绝大多数的学生都选择了语言学校的大学院升学辅导课程,通过此课程的学习后,全日本的大学院可以自由选择,双向选择。

  (3)修士考试时间

  日本因为是每年四月和十月开学,修士考试一年两次:

  二月(四月开始修士学习)和八月(十月开始修士学习)。但是因为有的学校仍然是采用十月入学制度,所以即使你在二月份的修士考试中通过了,仍然也要在十月份才能够正式入学进行学习。

  【时间安排】

  大四:2014.10-2014.12,确定就读哪所日本语言学校及地区。(东京大阪地区消费偏高,九州福冈及北海道地区消费偏低);

  2014.11-2015.2月末,准备申请材料;

  2015年3月末,递交入管局;

  大学毕业:2015年5月末取得入学许可书;

  在国内继续学习语言:2015年5月-6月,领取在留资格、申请签证;缴纳学费,寻找宿舍;订购机票;

  2015年7月,入学——日本语言学校;

  日本语学习及考试:2015年7月-2015年11月,学习日语;

  2015年11月-2016年2月,参加修士入学考试及面试;

  2016年2月-3月取得入学许可;3月-4月办理居留资格更换手续;

  入学:2016年4月,正式入读日本大学院!

  针对2015年夏季毕业的学生,可以申请2015年7月份日本语学校入学,通过一年的语言学习学习,在2016年4月入读大学院。

  申请研究生(旁听生)——参加修士入学考试及面试——入读大学院(修士)

  适合对象:

  具日语一级能力证书,专业课学业成绩好,有能力自己申请到签证赴日考试且有信心能通过的学生,若申请多所院校,需多次往返日本

  1.申请到的一本都是排名靠后的学校,很多名校都不接受此类学生。极个别案例允许学生到日本参加大学院考试,凭成绩有可能直接录取。但要求学生要自己申请旅游签证去日本参加考试。

  2.对于日语能力、院校背景、英文水平、GPA和各种文书的要求极高。

  3.签证风险非常大。

  4.未经过学业和语言的过渡不利于融入之后的学习。

  Tips:

  作为外国留学生,尤其是中国学生,中日两国的学术思维、教学水平存在相当大的差距,所以一般教授不允许外国留学生直接参加修士考试,如果考不上只有回国一条路,而且短期签证办理繁琐、签证危险,在日费用较高,并且需要担保人,导师是不会担这个风险的。所一般导师会先让学生作为研究生学习半年~一年的时间,然后再考修士。

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