中韩隔着一个海。如果坐飞机，从威海到韩国仅仅40多分钟。但在这狭窄的海的两岸，方方面面有着很大的差别。大学的考试制度也是如此。

　　在我国大学里，绝大多数课程是考试课。对于考试课，我们一般是以满分100分计算，满60分才是及格。我国大学所使用的这种百分制考试是“绝对评价”体系。在这种评价体系下，我们对大学生是“成熟一个，发展一个”。这就是说，凡够60分者都予及格。于是，我们经常能听到“60分万岁”的说法。韩国大学则不是如此。它们使用的是另一套考评体系，即“相对评价”体系。“相对评价”是将满分100分到60分以及60分以下，以5分为一个单元，将其划分为A+、A、B+、B、C+、C、D+、D和F。“绝对评价”与“相对评价”进行置换的化，其应该是：100分~95分是A+，95分以下~90分是A，90分以下~85分是B+，85分以下~80分是B，80分以下~75分是C+，75分以下~70分是C，70分以下~65分是D+，65分以下~60分是D，60分以下是F。在这种“相对评价”体系下，不管多么优秀与落后的学生群体都是要被强行进行分类的，而且这种成绩分类是有一定的比例原则的。这一比例原则是占总数10%的人员为A以上的成绩，另10%的人员为F，大多数学生是C(包括C+)。

　　韩国大学的这种考试制度是相当激励人的。在“60分万岁”的理念下，我们的很多学生上了大学以后就不认真学习了。他们成天玩耍，只等待考试前进行一下突击。这往往会造成，一个班里优秀的学生没几个，不及格的一个也没有，而60多分的人却一大堆。韩国大学的这种考试制度是治理这种问题的一剂良药，一剂猛药!在这套体系下，所有的大学生都要被分“三六九等”，在再优秀的学生中也要有一定比例的不及格人员。韩国大学规定凡是有不及格的科目者，下学期就要重修此门功课，否则不予毕业。这就逼着学生们彼此去竞争。同时，这种竞争不仅表现在学生之间的竞争，它还表现在学生本人与自己的竞争。如果说我国用人单位非常注重应聘人员的学历的话，韩国用人单位则在重视应聘人员的学历外，更注重对方的成绩。韩国人的大学成绩是跟着学生本人到处走一辈子的。几乎韩国的每个用人单位都要让对方出示学历证书和毕业成绩的。在韩国，大学成绩中如有D+以下成绩出现的话，这将是一个人一生重大的耻辱与失败。这就像林冲脸上的“金印”。于是，在韩国就出了一个怪现象——为了洗掉“金印”之耻，很多考了60多分的D+ 和D的同学主动找老师，要求给予不及格成绩，即F。因为只有如此，他们才可以重修该门功课。在下一个学期，该门重修的功课考试合格后，新的成绩将被记入档案，同时注销原有的F记录。想起当年上大学时曾经有过一门功课考过61分。当时，非但不惭愧，反倒自豪地对他人说：“60分是老师在照顾，61分是能力。”如果是一个韩国大学生的话，他是没有勇气和脸面说这句话的。

　　韩国大学的这种考试制度是也是相当残酷无情的。倘若一个班的学生都很优秀，且都很努力怎么办?没办法——照样有得F(不及格)的。这显然对名校的明星班级来说，是非常不公平的。这时不禁让笔者想起了一部老电影《女子别动队》。这些名校的明显班级的同学们好像就是在进行着“女子别动队式”的厮杀。

　　世上没有完美的东西，考试制度也一样。韩国大学的“相对评价”的考试制度虽然存在着这样那样的不足，但对我国的高校教学改革似乎有很多启示。